问题与挑战

2021年，学校信息化学习社区初建完成，但仍处于架构优化和试用阶段，亟待逐步融合常态教学管理和课堂教学。2022年初，因疫情所需，全员转至线上，从前期准备、教学过程监管、学生评价等方面着手如何借助信息化平台，把教学质量落实到位，有效推进学习社区的应用成为了一系列重要问题和挑战。

学校教师通过近两年的培训，信息化教学应用能力虽有一些经验的积累，但由于转换时间紧，同时叠加中职新课标对教学目标的新要求、专业课程调整变化等。无论是教学资源的准备、教学设计的重构、教学手段的运用都有待改进，对于学科教学的质量把控仍需要进一步探究其有效性和时效性。

问题解决思路与实施

以“研”促教，推动线上教学策略和信息化技术手段探究；以“巡”扶优，发掘先进教法提升在线效能；以“测”评质，落实在线教学综合评价。“研、巡、测”并举，协同落实信息化助力在线教学提质培优。

一、 聚焦研培，推优帮扶探究教学策略与手段

1. 网聚能量云教研，促进线上教学优化实施

学校成立线上教学指导小组，确立《在线教研制度》，教学、德育部门负责相应工作相互协作，分管情况如图：

以教研组为单位，实施常态化教研“一周一研”，对教学中生成性、过程性的问题及时开展研讨；以学科带头人主导，聚焦在线教学策略和手段的专题研修。同时，学校加大对各学科/专业组教研的支持和管理，通过固定教研时间和会议号确定仪式感；中层干部、校级领导下沉至各教研组参加教研活动。

2. 重启在线技术小组，提供线上教学技术保障。

快速响应师生诉求，及时收集271门课次教师在线教学需求，第一时间组建技术团队，助力解决线上教学技术问题。

技术小组通过交流群、专题培训、信息推送与私信对接等多种途径开展教学技术推广与协助工作，在线上平台创建《线上教学技术支持》课程，发布演示视频24个，涵盖课程内容建设、作业设计、评价设置、题库创建等，供教师们针对个性问题按图索骥。

小组成员划块分工,逐个深入各教研组了解老师线上教学现状，针对性制定策略，为老师教学提供更丰富有效的技术手段。对个别存在较大困难的教师实行“1对1”技术帮扶。

组内定期开展交流，分阶段集中反馈教学技术问题并制定下一阶段工作目标，细化服务流程。

二、 听巡护航，拔萃固本提升在线教学效能

1、协同共进，夯实听巡有效开展

我校以“发掘先进经验、提供技术支持、解决实际困难”为原则，开展在线听课巡课工作。为此，我校特成立在线听课巡课工作小组，由校长助理挂帅，负责在线听课评课总体工作。各教导主任负责每周以统筹安排与教师自主上报相结合的形式，形成听巡课大表。

听巡课大表按照周次、课次进行梳理汇总后，通过学习通发放问卷，工作小组以此选择课程。行政领导，教研组长，专业组长，学科带头人等协同共进，无论是本学科，还是跨学科，大家都共同参与。迄今已听巡近50余节课，近200余人次参与。

2、博专融合，多维深化课堂观察

结合在线教学特点，集合校领导、教导主任、骨干教师等多次研讨意见，形成我校《在线课堂观察表》，聚焦在平台功能使用、师生互动、教学手段与实施、课堂知识、技能点，重难点解决、以及课程思政等六大元素，既博采众长，又专精独点，旨在从不同维度深化课堂观察。

三、 分类检测，提质增效落实综合评价

1. 分层制定检测方案，落实教学质量反馈

根据职业学校的课程特点以及对现有在线教学应用平台的技术分析，各个教研组结合人才培养方案，对在线检测工作方案进行反复探讨，并提出实际有效的检测建议。在学校在线教学工作专班的统一部署和指导下，教学管理部门最终确定了“立足学生综合素养、分层分类过程评价、综合评价反馈学习成效为核心”的期中检测工作。

所有检测评价均按课堂学习表现和课外学习反馈两大板块，按40%+60%的比例进行衡量。从课堂互动情况、随堂检测结果以及作业完成表现等进行综合评价。

2. 技术小组在线支持，检测过程平稳有序

为了使这次期中检测工作平稳有序开展，学校高度重视，精心布置并及早进行了周密安排。召开教研、备课组长、任课教师专项会议，从所用软件、测试时间、测试内容、命题、测试组织、质量分析等方面逐一进行了讨论和落实。在实施过程中，学校在线教学技术小分队对汇总的问题有针对性地进行技术解决，确保测试工作能顺利进行。

本次在线检测，既提升了学生的居家学习能力，又进一步密切了家校联系，更为教师快速精准地掌握学情，设计好课程的层级目标提供了数据统计与支持。

实践成效

云教研突破时空限制，促进教学智慧的共享与教师发展。

在学科组微信群中，老师也会及时把自己在建课、上课中的资源以及建设性想法分享出来，不断生成主题教研内容，促进了教师智慧的共享与发展。截至目前，各学科、专业组共计开展教研活动133次。从数据平台师生行为分析中可以看出，信息化平台各种教学手段如任务点设置、主题讨论、随堂练习、作业布置等的运用较为有效地落实了各课程的教学任务。

在线检测优化知识巩固过程，升级教学过程性评价。

通过在线检测平台数据导出进行质量分析，教师一目了然地掌握学生的在线学习情况，进准定位薄弱的知识点。在课堂上的活动设计聚焦于教学中存在的问题，开展相应问题的讨论。在此过程中，教师在线上提供个性化的辅导，通过学习通进行留言、评论等活动，克服知识短板。

在学生提交在线随堂作业后，教师在线给予即时反馈，在数据统计功能下精确定位共性问题，进而弥补教学不足。为进一步满足学生的个性化需求，教师提供适合不同学生群体的分层资源，引导学生开展讨论，实现知识建构。

例如：以我校室内概论课为例，在教师发布随堂作业后，学生以电子版进行提交，在点评及传授新知识后，教师又发起“作业pluse”，将知识点检测细化在课程教学中，通过知识点的碎片化处理来达到记录学生学习过程性评价的记录。“章节的测试”一方面为教师掌握整体学情及个体情况的了解提供了数据，另一方面为学生掌握重难点提供更多学习模式。同时检测数据的准确性，为之后课程教学的过程性评价提供了完善、精确的数据参考。

加强教学反馈，先进经验互济共享。

每节听巡课后，工作小组都会与授课教师及时沟通反馈，共同研讨，充分肯定和鼓励课堂闪光点，回应师生需求，也提出中肯的教学建议与意见，迄今已有200余人次共同参与。各教研组、专业组也会据此开展主题研讨，共商教学策略。《在线课堂观察表》中，专门设计了记录课堂案例的版块，工作小组从不同角度进行记录，迄今积累了150余条，为学校做好相应指导和服务打下坚实基础。通过工作小组的积极反馈，发掘了不少先进教学手段和经验的案例，通过教研活动、教工大会、公众微信号等进行多次交流推广，全校教师互济共享，有效提升在线教学质量。

创新思考

一、“研、巡、测”并举，协同助力信息化教学提质培优

以“研”促教，推动线上教学策略和信息化技术手段探究。分层制定检测方案，落实课堂教学质量反馈云教研突破时空限制，促进教学智慧的共享与教师发展。以“巡”扶优，发掘先进教法，分享教学案例。通过课堂巡课的直观途径，不断优化改善教学生态，提升在线教学效能。以“测”评质，落实在线教学分类检测、学生学习成效综合评价。在线检测优化知识巩固过程；升级教学过程性评价加强教学时效反馈。

二、聚焦学生落地课堂，完善线上教学综合素养培育评价

以学生学习成效，综合素养发展为核心，聚焦课堂听巡护航，拔萃固本提升在线教学效能，协同共进，夯实听巡有效开展，博专融合，多维深化课堂观察。

三、制度优化机制完善，保障教学常态管理实施稳步推动

向管理要质量，从学校教学管理制度优化着手，根据市、区两级相关要求，优化在线教学教研、听课巡课、检测评价等相关制度。从机制完善落保障，构建了教研组、备课组、在线教学技术小组、教学管理处、质量办及学校多层次、多部门协同在线教学保障机制；优化了个性扶助、分层教研、全流程监管的教学质量保障机制。